消化不良’。

    …

    朱佑樘记性不错，且小小年纪就写的一手好字，仅一刻钟有余，就把李青刚才的干货全部默写下来了。

    这倒让李青颇为欣慰，说明这孩子智商在线，且肯用功。

    字可不是一天两天就能练成的，小家伙儿显然下了大功夫。

    李青检查了一遍，露出满意之色：“收好了，以后时常拿出来看看。”

    “好的。”朱佑樘很听话。

    他有些怕李青，不是因为李青有多严厉，而是在李青面前，他仿佛失去了太子光环，就是个寻常孩子。

    若是不好好听讲，惹得老师发火，后果很严重。

    他弱弱问：“先生说，国家施政因时因势而定，那岂不是说……读史无用了吗？”

    “啪！”

    李青抬手就是一巴掌。

    “哎呀……”朱佑樘吃痛，既委屈，又惶恐；满脑子都是：他果然会打我，他竟然敢打我。

    “你不服？”

    “没，没有。”朱佑樘慌忙摇头，对李青更畏惧了。

    “读史不是让你照搬，而是让你汲取他们成功的经验，以及失败的教训！”李青哼道，“刚才我的话，你这么快就忘了？”

    “没，没忘。”

    “那你说说，应该如何？”

    “我，我不知道。”朱佑樘觉得脑子不够用了，他的确没忘，但他不知哪个答案对得上。

    “啪！”又是一巴掌，李青这才道：“听好了，我再说一次，若还记不住，去教室……去外面罚站。”

    朱佑樘委屈点头：“先生你说。”

    “你应该结合当时背景，思考他们为何能成功，为何会失败，以此丰富自己。”李青严肃道，“这回可记住了？”

    “记住了。”

    李青点点头，继续道：“接下来，咱们学习施政的方式方法。”

    “好的。”朱佑樘有心想说：你别教这么快，我刚才的还没学会呢。

    话到嘴边，又给咽了下去，他对李青都有阴影了。

    李青当然知道他消化不了，但这些就相当于数学公式，是亘古不变的道理。

    消化不了没关系，只要深刻记住就成。

    当然，主要是李青时间不多，没办法细致入微地系统性教学，只能用这种办法，先让他知其然。

    后面随着年龄的成长，认知的加深，他会领悟其中的所以然，并学以致用。

    教育从不是立竿见影的事情，它的滞后性很长，但终究有天会反馈而来。

    李青沉吟了下，道：“施政的核心奥义有三个，稳、缓、温。”

    “最后一个是温和的温吗？”

    “嗯。”李青点头，“记上，今日我教的这些，改天会考。”

    一听还要考试，朱佑樘倍感压力山大，却不敢说什么，抓起笔连忙写上。

    李青待他写好后，道：“接下来，咱们讲一项好的国策，该如何施行。”

    这就讲完了？

    朱佑樘实在扛不住，道：“先生，学生愚钝，您还是讲一些案例作为参考吧，学生头都要炸了。”

    “行吧。”李青抿了口茶，说道：“王莽这个人你知道吧？”

    “知道！”朱佑樘点头：“周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时。”

    “咱不讲这个，讲王莽新政。”李青吁了口气，道：“说实话，王莽新政利国利民，但结果却是一朝而亡，且造成了千万以上的百姓死亡，就是因为他不遵从施政三要素；

    这也是皇帝认知不够，从而带来的巨大灾难！

    你记着，若无对时局的把控、认知能力，好心做好事，往往会起到反效果，尤其是对皇帝而言，更是灾难！”

    朱佑樘讪讪道：“先生，学生对王莽新政不甚清楚，您能讲细一点儿吗？还有，能讲讲他施政的具体过程吗？” -->>

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