br>     该怎么办啊

    为了这个问题，他其实也想过很多种不同的解法和方案。

    比如，直接攒一波大招，先把BCI脑机点出来，这样就可以卡系统的bug，依靠大量的信息传输去刷源点了。

    不过，他很快又反应过来，实际上，系统解析后传输知识的过程，跟BCI系统传输知识的过程不是一模一样吗？

    既然系统传输知识不会被当做“学习”来给予奖励，那BCI肯定也不可以。

    系统对“学习”这个行为的判定条件，应该是在于脑部的持续活动，以及记忆区、思维区的主动活跃。

    无论是系统、还是BCI，都达不到这样的要求。

    所以，实际上在“学习获取源点”这一条路径上，自己是被限制得很死的。

    唯一可以做文章的，就是“知识增量产生源点”这一块。

    但技术裂变和知识新增的频率又是有限的，速度也不可能加快

    哎？

    陈念突然感觉自己的脑子里有一道灵光闪过。

    没错啊。

    从现在的情况来看，知识新增的频率的确是有限的。

    但问题是，这样的有限，是因为知识传递的基础有限。

    接触到自己这些尖端技术的，一般都是相关行业的专家、从业者，他们的数量本来就少，也不是每个人都有灵感，裂变速度相对较慢也很正常。

    但如果.

    如果我把这些技术，做成科普式的广泛宣传呢？

    不需要泄露核心要点，只需要讲明原理和基本逻辑，总会有人从中受到启发，看到更深更远的东西，创造出更多的成果的！

    哪怕一万个人里只有一个，哪怕这一个人所能带来的源点收益只有1。

    可放大到一亿人的基数下，不就产生了100点的源点收益了吗？？

    等等。

    这条收益路线怎么感觉那么熟悉呢？

    陈念皱着眉头想了想，随后恍然大悟。

    这他妈不就是义务教育、普遍教育的基本逻辑吗？！

    很显然，自己之前的技术扩散逻辑遵循的是精英教育逻辑，只有具备一定能力、且已经获得过验证的人员能够接触。

    这样的扩散逻辑可能在即时收益上比较高，但如果考虑总体收益，那跟“普遍教育”相比，完全就不是一个数量级的！

    陈念立刻激动起来，他突然发现，自己好像的确是搞错了一些事情。

    这个系统，它的诞生不是为了自己。

    它不是为了让自己借助系统的力量成为这个世界上高高在上的“神”，而是要借助自己这个媒介，拉着所有人一同前进！

    醍醐灌顶。

    原来自己之前的路线，一直都走错了。

    ——

    不，不能说是走错了，应该说是，走得慢了.

    两个小时之后，陈果的办公室里。

    “什么？你想做教育改革？”

    陈果满脸惊讶地看着眼前的少年，似乎完全没有料到，他来找自己是为了这么一件事情。

    “准确地说，还没有到所谓的教育改革的程度。”

    “我的想法是，我们的科学通识教育要向前走一步，不能仅仅局限于以前传统的理论教学。”

    “我们应该让我们的青年更多地去了解新技术-——而且是要成体系地了解新技术。”

    “比如，隐身战机为什么能隐身，航空发动机的原理是什么，雷达是怎么工作的.这些知识，要分深浅。”

    “浅的，进行大规模传播，而深的，则通过诸如国家图书馆、国家档案馆之类的途径，给予有兴趣的人一个查询途径。”

    “这样一来，我们整个社会的高等教育水平-——不，不能说是高等教育水平，应该说是‘专项教育水平’，一定会有一个显著的提升。”
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